，室内竟隐一张白纸，见话给感动了，一时间几乎都还是息通畅，这个年纪的得段景住风起女生的感情世界。仪绝佳，满含深情了短短的抽泣声约，立时就被这番

了的女同学被厢，一帮涉世未深他娘的还敢大言旦旦桌上。听段景住感动得眼泪得直欲做呕，暗骂，什么tm的玩意儿直忒不要脸专一长情，简。说自己汪汪；那边，不救老这，薛向把头按在娘也就罢了，

来段景住才不瞬息，说给眼前这美丽动人的世界又何妨。苏老师听的。在他想就是破碎了全要能搏得这冰山融化管别人如何观感，他这，只番话纯是

之人是不敢住此等答人终究让段二章激辩不见丝毫！”言下之意就是段景，不是天失望了。冰封的鹅蛋上第四十案背弃世情表情，冷声道：“很奈何苏美说的。景住有胆量的回答性凉薄到一定程度

遂不再理他，又扭转段景住的一张，他都恍然未觉。苏刹时间。脸美丽的脑笑手，示意他坐下住了，苏美人连挥几次美人没有答案。便冻袋，问其他人还有

候，底下长希望能一鸣惊人，博苏景住的前车之鉴无了警钟——莫要出风头得不成。反出丑。第一次提问的原本，苏美人时美人的青睐。可眼下段手如林，都疑给众人敲响

个无解的死题就是冲因为他角瞟，正巧。刹那间，四目相对就在苏美人心中叹息自己来的！又开始往西北无一人伸手。早有预感，苏美人这，薛向透过前是以，这会儿竟，薛向浑身冰寒彻骨！之余，眼神儿面那人的肩膀偷眼去瞄

辩论。薛向词锋犀逻辑严密，丝毫。几次交锋未折第四夹袋里搜，苏美人死题。题还真就是为他要说还真不了苏美量身定做的的高利。让苏美人这个斯坦福桥十二章激辩服薛向，自然挑起人的好胜心，出了这无解前数次这道。原来，不材生是薛某人神经质兼敏感遂从

在提倡总之，我的观点是，一句，我们中华民族的传统美名，忽地，只有一个，老婆一周，见是我的那一套视之苏美人环顾亲来都般理由皆不提，只说又有勇士站在今天，孝敬母数民族封建为糟粕，可就算天下，虽然我们今天将们中无人举手，立时就德。嘛，嘿嘿…”社会要喝出薛某人的大千年成师，同学们，我不赞华段景了起来：“苏老以孝治父母依然同学的观点。万住

溺。”人皆明，立时闷立时被我，我会救满堂的气氛陡然一松，景住遇阻带来的沉有人站起身来笑声一起，不少人乐出声来。哄打破，接着又先前段去的意思，众这“嘿嘿”隐，而后和妻子一同沉：“如果是起母亲

时我能想出这个答案，冷淡了吧。出，立时引得满堂惊呼段景，就牙：要是当住，此刻也暗暗咬连先前受了打击的具创意的回答一这别出一格、极恐怕苏老师就不会这么

完，便挥手让那同学坐下。寒着脸，脆声道：“冰很有创意的回答！”说哪知道苏美人依旧

人心中已然不快之极。得不履行没想从中咬金。可无论苏难为薛向的，她讲师的义务，为同题本来是其实，此刻学们讲解案例。毕竟诿。苏美美人再怎么不杀出这么多程了，容不得她推这个问快，此刻也不三个选择选择都被人答他特意拿来

器的一个零件，人的翻版，些原则中，往往遵循着救危救是整个社会机德领域讲道求功利。在他的价值这救妻还是救母人清咳几的正确并不是批评段景苏美们就能推翻就是在体系里，人已然不是无疑就是道德功利主在，通俗来讲，也多数情况下，却遵循声，道：“第一个难救急的原则，难道我大小，而没了其他学，因为包括我原则，的着这一，义如人文价值……当然，我”内的所有人，大性么？这些行为和二者并无本质的不同…的价值，比如感情价值住同行为同学的答案在我们的原则其实就是存在只有作用的人，而比

挖掘绝世在就连薛向这后真理的治接下来，苏的家伙，也觉苏美人的真有，一通发挥，由主义，人文关怀拓展讲了功利讲这美人又以，不崇尚绝对堂课上得还主义，自上听过不少精彩演让全场师生大开眼可谓鞭辟入里网些让人叹为观止的界，味道。层层，，酣畅淋漓，这种深此案例延伸、学和教学态度，

就在薛向为苏美人暗家知道的同学似乎，那想必是你另有心解不以为然，大子上要藏私“西北一起探讨探讨对我讲种死疙到底不甘心放瘩题可不是说嘛。”苏美人哪喝彩之际，苏美人又开腔了：自毕竟这那个把脑袋抵在桌过薛向，角有就有的。，讲出来得，那就不

角一扫，就没有不知她几纵，满座的人只堂出个大体这二人的互动已经不。是持续一两停听过的。惯因方位，甚至没说几排课了，而苏美人清冷的声音刚点要朝西北说谁是唇枪舌箭几乎就

甚者，在想这苏老师是翻不是越招惹那冰雕一般这二人的关系，羡慕疾妒恨之辈的容颜，心不知着主意也招惹一瞅见一越来劲儿的个精光。道量立时又散了多少男性生物暗里腹底刚升类型，打更是大有人在，更有起的毫末胆要有行动之际，诽过，可刚

，就把脑袋抵在桌上，怎么就成了对？要找茬儿此刻他问题有看法撞天屈来：我薛向无暇观心中已然要叫起明着来嘛！想满座牲口是何心思，

了，更兼被苏美人撩，根本就是个伪命的立起在我看来，这个先救妻子还是先救母亲的命题题！”见躲是躲不过去身来，朗声道：“拨得火大，薛向蹭

哗哗哗！

竖，他！薛向死死盯着语出惊人，满场视线皆是柳眉倒一双丹凤眼被他引动，苏美人更

”救妻理性的人同时落水的众的情况现在我们的讨平静和相对缓和的环境子还是先救母亲保证自身安全下如可以安救谁而苦恼。两只能本能性地能佳的选择，只中。因为，先薛向无论，而不可能出现在实刻当然忧无惧，沉声道：“危急情境中，作若真置身于选择救与不救，只可能出所周出现在一个者价值性的思考，但是思考和最何救助，而，或者在际情况中。我们此居高堂，进行功利性或为个人知，绝对不会深刻地思考为

与更爱，的救援论命题，我不认为有的先救谁的问题，根义，当然，，传统思维认的！”误认为统一了。认为先“作为一个单一具，无疑都会对另其教学意义还的理论前提下，给特殊概念上的缺自刻法律和上，无论救妻还是救母维是将先救与后救和爱在一个有歧义择。所以，讨论这更爱。然择，而这种自由选，是亏欠。但事实上就算不上先救就是多少现实因此，苏老师提出道德合理化的基石择才是一切也，可以做出自由选是不容否与爱的等级无关，一个造成时间是本就是悖论稍微逊色的爱意，这种思性的选，而事实上，危极时救就是更爱，后救就有自由独立的意识情境嫁接上误认为理个悖的社会人都对后救者的道德失，造就了

望着柳眉快要立直的苏洪亮，嗓音清晰，话的时候，更是一字人听了一句而谈，娓娓道来，声音言自明。薛向个分明。尤其是说美人，侃侃最后一顿，讽刺意味不让全场数百人，人

搅蛮此刻了花，暗暗呐啊！胡，薛向答完问题，心中快要乐开喊道：搅局谁不会缠谁不会啊！

掌，接着薛一对玉葱鸦雀的掌声。苏美人无声，师生想越觉得薛向说得向的话语中，越，也不得不伸出可恶的家伙送更是被这掌声一逼薛向说完了，满场有道理，，哪怕是，老师的气度还是要的便起了如雷装的。！！！假人还是老师压着满腔怒火，给都沉浸在，忽地，不知谁先拍了巴上赞美。毕竟苏美在座